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1. Reconocer y valorar los procesos históricos más significativos anteriores al siglo XVI, resaltando especialmente su trascendencia posterior y las huellas que todavía permanecen vigentes.
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de algunos procesos significativos de la Antigüedad y la Edad Media |
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de la romanización |
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de la evolución política de los Reinos medievales : |
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de la evolución política de los Reinos medievales |
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de la evolución territorial de los Reinos medievales |
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de la evolución socioeconómica de los Reinos medievales |
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Identificar las huellas que han dejado en la realidad española actual y valorar la importancia histórica de las modalidades más significativas de apropiación y reparto de tierra. |
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2. Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del Estado moderno en España |
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Reconocer y caracterizar la peculiaridad de la génesis y desarrollo del proceso de expansión exterior y las estrechas relaciones entre España y América. |
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Explicar la evolución de la monarquía hispánica en la Edad Moderna |
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Explicar el papel de la monarquía hispánica en Europa |
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Explicar la transformación de la monarquía hispánica en el Estado centralista borbónico |
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Contextualizar históricamente el descubrimiento, conquista, aportaciones demográficas y modelo de explotación de América y su trascendencia en la España moderna. |
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3. Analizar y caracterizar la crisis del Antiguo Régimen en España |
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Analizar y caracterizar la particularidad de la crisis del Antiguo Régimen en España |
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Analizar y caracterizar la relación con el contexto internacional de la crisis del Antiguo Régimen en España |
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Importancia histórica de la crisis del Antiguo Régimen en España
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Reconocer el alcance y las limitaciones del proceso revolucionario producido durante la Guerra de la Independencia, |
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Reconocer la importancia de la obra legislativa de las Cortes de Cádiz. |
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Explicar la dialéctica entre absolutismo y liberalismo durante el reinado de Fernando VII |
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Identificar las causas del proceso emancipador de la América española durante el mismo, evaluando sus repercusiones. |
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4. Explicar la complejidad del proceso de construcción del Estado liberal |
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Explicar la lenta implantación de la economía capitalista en España |
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Entender las dificultades que hubo que afrontar y la naturaleza revolucionaria del proceso de construcción del Estado liberal |
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Elaborar explicaciones coherentes sobre el contenido, dimensiones y evolución de los cambios político-jurídicos, sociales y económicos en la España isabelina |
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Elaborar explicaciones coherentes sobre las causas de la Revolución de 1868 |
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Elaborar explicaciones coherentes sobre el significado histórico del Sexenio democrático |
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Elaborar explicaciones coherentes sobre la evolución política del Sexenio Democrático |
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Valorar el esfuerzo democratizador que representó el Sexenio democrático |
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5. Caracterizar el periodo de la Restauració |
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Analizando las peculiaridades del sistema político de la Restauración |
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Analizar las realizaciones y los fracasos de la Restauración |
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Comprender los factores más significativos de la crisis y descomposición del régimen de la Restauración
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Reconocer las características de la Restauración borbónica en España |
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Explicar los fundamentos jurídico-políticos y las prácticas corruptas que desvirtúan el sistema parlamentario durante la Restauración |
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Comprender el papel de los principales protagonistas de la Restauración |
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Comprender el papel de los movimientos al margen del bipartidismo: los incipientes nacionalismos periféricos y el movimiento obrero. |
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Analizar los problemas políticos y sociales más relevantes de la crisis de la Restauración y la quiebra de la monarquía parlamentaria durante el reinado de Alfonso XIII |
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Reconocen las peculiaridades de la Dictadura de Primo de Rivera |
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Explicitando las causas del fracaso de la política de la Dictadura de Primo de Rivera |
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6. Valorar la trascendencia histórica de la Segunda República y de la Guerra Civil |
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Valorar el empeño modernizador del proyecto republicano |
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Valorar la oposición que suscitó el empeño modernizador del proyecto republicano |
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Comprender los factores que contribuyeron a desencadenar un enfrentamiento fratricida |
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Situar cronológicamente los acontecimientos más relevantes de la Segunda República, |
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Situar cronológicamente las líneas maestras de los proyectos reformistas |
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Situar cronológicamente las características de la Constitución de 1931 |
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Situar cronológicamente las realizaciones y conflictos de las distintas etapas de la II Republica |
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Explicar los orígenes de la sublevación militar del 18 de Julio |
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Comprender la trascendencia de los apoyos internacionales en el desenlace de la Guerra Civil |
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Comprender los aspectos más significativos de la evolución de las dos zonas en conflicto durante la Guerra Civil. |
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7. Reconocer y analizar las peculiaridades ideológicas e institucionales de la Dictadura franquista |
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Secuenciar los cambios políticos, sociales y económicos de la Dictadura Franquista |
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Resaltar la influencia de la coyuntura internacional en la evolución del régimen Franquista |
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Reconocer las bases ideológicas, los apoyos sociales y los fundamentos institucionales de la dictadura franquista |
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Explicar cómo los acontecimientos internacionales influyeron en el devenir del régimen Franquista |
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Comprender y sitúar cronológicamente los rasgos más importantes de la evolución política y económica de la España franquista |
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Analizando la influencia del desarrollismo en la sociedad a partir de los años sesenta |
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Identificar y valorar la evolución e intensidad de la oposición al régimen |
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8. Describir las características y dificultades del proceso de transición democrática |
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Valorar la trascendencia del proceso de transición democrática. |
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Reconocer la singularidad de la Constitución de 1978 |
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Explicar los principios que regulan la actual organización política y territorial de España. |
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Explicar los cambios introducidos en la situación política, social y económica de España en los años inmediatamente siguientes a la muerte de Franco |
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Identificar el papel de los artífices individuales y colectivos de los cambios introducidos en la situación política, social y económica de España en los años inmediatamente siguientes a la muerte de Franco |
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Valorar el proceso de recuperación de la convivencia democrática en España |
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Conocer la estructura y los principios que regulan la organización política y territorial de España a partir de 1978. |
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9. Poner ejemplos de hechos significativos de la Historia de España relacionándolos con su contexto internacional, en especial, el europeo y el hispano americano. |
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Identificar y establecer conexiones entre episodios y periodos destacados de la Historia de España y los que simultáneamente suceden en el contexto internacional, en particular en Europa y en Hispanoamérica |
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Resaltar las repercusiones que se derivan en uno y otro ámbito de los episodios y periodos destacados de la Historia de España y los que simultáneamente suceden en el contexto internacional, en particular en Europa y en Hispanoamérica |
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10. Conocer y utilizar las técnicas básicas de indagación y explicación histórica |
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Recoger información de diferentes tipos de fuentes valorando críticamente su contenido |
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Expresar la información utilizando con rigor el vocabulario histórico |
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Comentario de Textos |
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Comentario de Mapas |
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Comentario de Datos estadísticos |
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Comentario de imágenes |
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Elaborar e interpretar mapas conceptuales referidos tanto a procesos como a situaciones históricas concretas.
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Al estar en formato electronico, los ejercicios facilitan su traducción via Internet, en atención a la diversidad de los alumnos hablantes de otras lenguas.
La contestación sera por escrito en castellano o valenciano, para no perjudicar su normalizacion lingüística, asimismo los sordos o ciegos pueden disponer de este formato para transcribirlo a programas adecuados a su minusvalia.
Ejemplos:
A los que no puedan acudir a clase.
